версия для печати

Перспективы формирования научного и образовательного пространства ЕАЭС с точки зрения вузов государств – членов Союза

Пурен К. А.,

МГИМО МИД России; Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России, Москва, Россия, puren2011@mail.ru

elibrary_id: 1034465 |

Чимирис Е. С.,

Кандидат политических наук, Институт Европы РАН; Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России, Москва, Россия, chimiris@gmail.com

elibrary_id: 508618 | ORCID: 0000-0002-9837-8014 | RESEARCHER_ID: D-2334-2018

Дата поступления статьи: 2024.12.10. Принята к печати: 2025.07.02


DOI: 10.17976/jpps/2026.01.08
EDN: NRHAHT

Рубрика: Orbis terrarum

Правильная ссылка на статью:

Пурен К. А., Чимирис Е. С. Перспективы формирования научного и образовательного пространства ЕАЭС с точки зрения вузов государств – членов Союза. – Полис. Политические исследования. 2026. № 1. С. 105-120. https://doi.org/10.17976/jpps/2026.01.08. EDN: NRHAHT

Подготовлено в рамках выполнения государственного задания ВАВТ Минэкономразвития России. Выражаем благодарность Тимуру Мамедовичу Алиеву за предоставленные для анализа статистические данные.

Аннотация

Сотрудничество в области науки и образования – направление, успешно дополняющее интеграционную повестку многих региональных организаций. Флагманом развития системы академических обменов и научной кооперации в контексте экономического союза принято считать Европейский союз, однако АТЭС, ШОС, АСЕАН и Организация тюркских государств (ОТГ) также развивают диалог в академической сфере. В связи с этим перед ЕАЭС встает актуальный вопрос: необходимо ли наращивать кооперацию в указанных сферах или следует оставаться в рамках сугубо экономического взаимодействия?
В контексте неолиберального подхода к региональной экономической интеграции в статье рассматривается, насколько непосредственные участники процесса – вузы – заинтересованы в формировании общего научного и образовательного пространства ЕАЭС. Респонденты обращают внимание на недостаточную интеграцию образовательных систем государств – членов ЕАЭС и отсутствие специализированных институтов поддержки сотрудничества. Методологическим базисом исследования стало анкетирование, проведенное среди представителей ведущих университетов государств – членов ЕАЭС в июне 2024 г. Опрос охватил 41 образовательную организацию и позволил выявить ключевые аспекты их кооперации, а также главные вызовы. Авторы обосновывают значимость создания единого пространства знаний ЕАЭС на фоне конкуренции со стороны образовательных и научных инициатив других интеграционных объединений. Результаты анализа позволили выявить особенности артикуляции интересов вузов в указанном контексте, причины отсутствия явных подвижек в сторону формирования наднациональных институтов в этой области. Сформулированы рекомендации относительно разработки предложений в наднациональную повестку ЕАЭС.

Ключевые слова

ЕАЭС, образование, наука, интеграция, университеты, высшее образование, Армения, Беларусь, Россия, Кыргызстан, Казахстан.

Антюхова Е.А. 2020. Акторные модели глобальной образовательной политики. Полис. Политические исследования. № 3. С. 158-168. https://doi.org/10.17976/jpps/2020.03.11. EDN: IMRKYE.

Арловская, А.А., Господарик Е.Г. 2022. Анализ развития научной деятельности и образовательного процесса в странах-членах ЕАЭС. Основные тенденции экономического развития Республики Беларусь: Материалы IV Научно-практического круглого стола преподавателей, аспирантов и студентов, Минск, 15 апреля 2022 года. Минск: Белорусский государственный университет. С. 20-26. EDN: BIMLYC.

Базарбаева Р.Ш. 2019. Научно-образовательное сотрудничество университетов стран ЕАЭС: проблемы и перспективы. Вестник экономики, права и социологии. Т. 2. № 3. С. 16-19. EDN: CEDSUJ.

Буторина О.В. 2004. Европейский союз: модель для сборки. Россия в глобальной политике. № 6. C. 188-202. EDN: YFVUDV.

Буторина О.В., Захаров А.В. 2015. О научной основе Евразийского экономического союза. Евразийская экономическая интеграция. № 2. С. 52-68. EDN: UHKYHB.

Винокуров Е., Перебоев В. 2024. Программа развития академической мобильности. Доклады и рабочие документы 24/1. Алматы: Евразийский банк развития. https://eabr.org/upload/iblock/bed/ EDB_2024_1_Working-Paper_Academic-Mobility_rus.pdf?ysclid=m3zxrlq6ur523861769(accessed 27.11.2024).

Войников В.В., Энтина Е. Г., Энтин М.Л. 2019. Перспективы, потребности и подводные камни конституционализации ЕС и ЕАЭС. Полис. Политические исследования. № 4. С. 89-103. https://doi.org/10.17976/jpps/2019.04.07. EDN: DFVUTP.

Коктыш К.Е., Ренард-Коктыш А.В. 2024. Актуальные вызовы и перспективы Евразийской экономической комиссии как переговорной площадки. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология. Т. 26. № 1. С. 155-168. https://doi.org/10.22363/2313-1438-2024-26-1-155-168. EDN: MQVTTO.

Ларионова М.В. 2006. Сотрудничество в сфере образования в Европе: нормативная основа, методы и инструменты кооперации. М.: Логос. EDN: PDOSAQ.

Саргсян Ш.А., Мирзоян А.Р., Манукян А.А., Унанян С.Р., Гзоян Э.Г. 2019. Научное сотрудничество между Арменией и ЕАЭС: реальность и тенденции развития. Наука и научная информация. Т. 2. № 1. С. 6-18. https://doi.org/10.24108/2658-3143-2019-2-1-6-18. EDN: ZAHABN.

Трещенков Е.Ю. 2023. Надгосударственность и суверенитет в Европейском союзе и Евразийском экономическом союзе. Вестник международных организаций. Т. 18. № 3. С. 74-91. https://doi.org/10.17323/1996-7845-2023-03-04. EDN: UKBENO.

Умарова Д.Т. 2022. Образование в странах ЕАЭС как фактор инновационного развития. Стратегия развития экономики Беларуси: вызовы, инструменты реализации и перспективы. Т. 2. Минск: Право и экономика. С. 213-219. EDN: IPQCRQ.

Фатыхова В.М. 2019. Евразийское сотрудничество в области науки и высшего образования: перспективы неофункционального “перетекания”. Вестник МГИМО-Университета. № 2. С. 159-175. https://doi.org/10.24833/2071-8160-2019-2-65-159-175. EDN: YCZFXI.

Шегирбаев О.А. 2024. Казахстан в рамках ОТГ и ЕАЭС: сравнительный анализ. Россия и новые государства Евразии. № 4. С. 152-165. https://doi.org/10.20542/2073-4786-2024-4-152-165. EDN: GNTHJA.

Юн С.М. 2017. Образование как сфера сотрудничества в рамках евразийского экономического союза: проблемы и перспективы. Вестник Томского государственного университета. История. № 50. С. 89-92. https://doi.org/10.17223/19988613/50/13. EDN: ZWDSZV.

Balassa, B. (1961). The theory of economic integration. Homewood: R.D. Irwin.

Bergerhoff, J., Borghans, L., Seegers, Ph.K., & van Veen, T. (2013). International education and economic growth. IZA Discussion Paper No. 7354. https://doi.org/10.2139/ssrn.2257204

Bojica, A.M., Olmos-Penuela, J., & Alegre, J. (2022). A cross-country configurational approach to international academic mobility: Exploring mobility effects on academics’ career progression in EU countries. Higher Education, 86, 1081-1105. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00963-0

Cao, Ch., Zhu, Ch., & Meng, Q. (2015). A survey of the influencing factors for international academic mobility of Chinese university students. Higher Education Quarterly, 70, 200-220. https://doi.org/10.1111/hequ.12084

Crowley-Vigneau, A., Baykov, A.A., & Kalyuzhnova, Ye. (2022). Russian higher education under sanctions: A constructivist perspective. Polis. Political Studies, 4, 47-62. https://doi.org/10.17976/jpps/2022.04.05

Giani, M. (2024). The political economy effects of the Bologna Process. Preprint. https://doi.org/10.31219/osf.io/5shpt

Habti, D. (2010). The Bologna Process and the economic impacts of research and development within the context of Europeanization: the case of Finland. European Educational Research Journal, 9, 92-104. https://doi.org/10.2304/eerj.2010.9.1.92

Harris, S. (1957). International and interregional economics. New York: McGraw-Hill.

Moravcsik, A. (1992). Liberalism and international relations theory. Cambridge: Harvard University, Center for International Affairs.

Scitovsky, T. (1958). Economic theory and Western European integration. London: George Allen & Unwin.

Shen, W., Xu, X., & Wang, X. (2022). Reconceptualising international academic mobility in the global knowledge system: towards a new research agenda. Higher Education, 84, 1317-1342. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00931-8

Teichler, U. (2015). Academic mobility and migration: What we know and what we do not know. European Review, 23(S1), 6-37. https://doi.org/10.1017/S1062798714000787

Tinbergen, J. (1954). International economic integration. Amsterdam: Elsevier.

Возможно, Вас заинтересуют: